संस्कार शून्यता : जब शिक्षा से दूर होने लगे मानवीय मूल्य

संपादकीय | चेतना मंच | दृष्टिकोण

प्रस्तुति: सतीश शर्मा के विचारों पर आधारित संपादकीय विश्लेषण

Editorial : आज देश में शिक्षा का विस्तार हो रहा है। विद्यालयों की संख्या बढ़ रही है, उच्च शिक्षा के नए अवसर उपलब्ध हो रहे हैं और तकनीक ने पढ़ाई के तौर-तरीकों को पहले से कहीं अधिक आधुनिक बना दिया है। विद्यार्थी विज्ञान, गणित, तकनीक और प्रबंधन के क्षेत्र में नई उपलब्धियां हासिल कर रहे हैं। लेकिन इस प्रगति के बीच एक ऐसा सवाल भी खड़ा हो रहा है, जिसका उत्तर केवल परीक्षा परिणामों, डिग्रियों और रोजगार के आंकड़ों में नहीं मिल सकता। सवाल यह है कि क्या हमारी शिक्षा व्यवस्था विद्यार्थियों को एक योग्य पेशेवर बनाने के साथ-साथ एक संवेदनशील, जिम्मेदार और संस्कारवान इंसान भी बना पा रही है?

प्रख्यात विचारक सतीश शर्मा ने अपने आलेख ‘संस्कार शून्यता’ में इसी गंभीर विषय की ओर ध्यान आकर्षित किया है। उनके विचार शिक्षा के उस पक्ष पर पुनर्विचार करने के लिए प्रेरित करते हैं, जो किसी भी सभ्य समाज की वास्तविक नींव होता है। शिक्षा का उद्देश्य केवल ज्ञान अर्जित करना और जीवन में आर्थिक सफलता प्राप्त करना नहीं है, बल्कि विवेक, चरित्र, संवेदना और सामाजिक उत्तरदायित्व का विकास करना भी है। Editorial

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क्या शिक्षा का उद्देश्य केवल अच्छे अंक और बेहतर नौकरी रह गया है ?

आज विद्यालयों में विद्यार्थियों के प्रदर्शन का आकलन मुख्य रूप से अंकों, परीक्षाओं, प्रतियोगिताओं और करियर की संभावनाओं के आधार पर किया जाता है। अभिभावकों की अपेक्षाएं भी अक्सर इसी दिशा में केंद्रित रहती हैं। हर माता-पिता चाहते हैं कि उनका बच्चा अच्छे अंक प्राप्त करे, प्रतिष्ठित संस्थान में प्रवेश पाए और जीवन में सफलता हासिल करे। यह आकांक्षा स्वाभाविक है, लेकिन समस्या तब पैदा होती है, जब सफलता की इस दौड़ में जीवन के दूसरे जरूरी मूल्य पीछे छूटने लगते हैं। एक विद्यार्थी कठिन से कठिन प्रश्न हल करना सीख सकता है, लेकिन क्या वह किसी दुखी व्यक्ति की पीड़ा समझना भी सीख रहा है? वह प्रतियोगिता में अपने सहपाठियों को पीछे छोड़ना सीख सकता है, लेकिन क्या वह दूसरों की सफलता पर प्रसन्न होना और जरूरत पड़ने पर किसी की सहायता करना भी सीख रहा है? वह अपने अधिकारों के प्रति जागरूक हो सकता है, लेकिन क्या उसे अपने कर्तव्यों का बोध भी कराया जा रहा है? ये प्रश्न किसी एक विद्यार्थी या विद्यालय की आलोचना नहीं हैं। ये हमारी शिक्षा संबंधी प्राथमिकताओं पर विचार करने का अवसर हैं। अंकों की उपयोगिता से इनकार नहीं किया जा सकता, लेकिन अंक किसी व्यक्ति के संपूर्ण व्यक्तित्व, नैतिकता और मानवीय संवेदनाओं का प्रमाणपत्र नहीं होते। Editorial

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डिग्री के साथ चरित्र निर्माण भी जरूरी

शिक्षा का वास्तविक मूल्य तभी सामने आता है, जब उससे व्यक्ति के विचार और व्यवहार में सकारात्मक परिवर्तन दिखाई दे। ज्ञान मनुष्य को सक्षम बनाता है, जबकि संस्कार उसे अपनी क्षमताओं का उचित उपयोग करना सिखाते हैं। ज्ञान यह बता सकता है कि कोई कार्य कैसे किया जाए, लेकिन विवेक यह समझने में सहायता करता है कि उस कार्य को करना उचित भी है या नहीं। यदि कोई व्यक्ति अत्यधिक शिक्षित होने के बावजूद अपने पद का दुरुपयोग करता है, दूसरों के अधिकारों की उपेक्षा करता है या निजी लाभ के लिए सामाजिक हित को नुकसान पहुंचाता है, तो उसकी शैक्षणिक उपलब्धियां उसके व्यक्तित्व की सभी कमियों को ढक नहीं सकतीं। इसीलिए शिक्षा और संस्कार को एक-दूसरे का विकल्प नहीं, बल्कि पूरक माना जाना चाहिए। एक ऐसी शिक्षा व्यवस्था की आवश्यकता है, जिसमें विद्यार्थियों को ज्ञान के साथ ईमानदारी, अनुशासन, सहानुभूति, सहिष्णुता, कृतज्ञता और जिम्मेदारी का महत्व भी समझाया जाए। संस्कारों का अर्थ केवल बड़ों के सामने सिर झुकाना या औपचारिक अभिवादन करना नहीं है। किसी कमजोर व्यक्ति के साथ सम्मानजनक व्यवहार करना, गलती होने पर उसे स्वीकार करना, सार्वजनिक संपत्ति की रक्षा करना, महिलाओं के प्रति सम्मान रखना और किसी दूसरे की असहमति को सुनना भी संस्कारों का ही हिस्सा है। Editorial

संस्कारों की पहली पाठशाला परिवार है

शिक्षा में नैतिक मूल्यों की चर्चा करते समय विद्यालयों की भूमिका पर प्रश्न उठाना उचित है, लेकिन सारी जिम्मेदारी शिक्षण संस्थानों पर डाल देना भी न्यायसंगत नहीं होगा। बच्चे के व्यक्तित्व की पहली पाठशाला उसका परिवार होता है। वह अपने माता-पिता और घर के अन्य सदस्यों को देखकर व्यवहार करना सीखता है। यदि घर में संवाद की जगह कटुता, अनुशासन की जगह मनमानी और सम्मान की जगह अपमान का वातावरण होगा, तो केवल पाठ्यपुस्तकों के माध्यम से बच्चे के भीतर स्थायी नैतिक मूल्य विकसित करना कठिन हो सकता है। इसके विपरीत, यदि परिवार में ईमानदारी, संवेदनशीलता, सहयोग और जिम्मेदारी का व्यवहार दिखाई देता है, तो बच्चा इन मूल्यों को अपने जीवन में सहज रूप से अपनाने की प्रेरणा प्राप्त करता है। अभिभावकों को भी इस प्रश्न पर विचार करना चाहिए कि वे अपने बच्चों की सफलता को किस कसौटी पर मापते हैं। क्या उनकी चिंता केवल परीक्षा के अंकों और करियर तक सीमित है, या वे यह भी देखते हैं कि उनका बच्चा दूसरों के साथ कैसा व्यवहार करता है, अपनी जिम्मेदारियों को कितनी गंभीरता से निभाता है और कठिन परिस्थितियों में कितना संतुलित रहता है? बच्चों को सफल बनाने के साथ-साथ अच्छा इंसान बनाने की जिम्मेदारी भी परिवार को समान गंभीरता से निभानी होगी। Editorial

विद्यालयों में नैतिक शिक्षा औपचारिकता नहीं, व्यवहार का हिस्सा बने

विद्यालयों का दायित्व केवल निर्धारित पाठ्यक्रम पूरा कराना और परीक्षाओं की तैयारी करवाना नहीं है। विद्यालय वह सामाजिक वातावरण भी तैयार करते हैं, जिसमें बच्चे सहयोग, अनुशासन, नेतृत्व, सहनशीलता और सामूहिक जीवन के नियम सीखते हैं। नैतिक शिक्षा को केवल किसी एक विषय, भाषण या विशेष दिवस तक सीमित रखने के बजाय विद्यालय की दैनिक गतिविधियों का हिस्सा बनाया जाना चाहिए। विद्यार्थियों को समूह में काम करने, सामाजिक सेवा में भाग लेने, पर्यावरण की रक्षा करने, जरूरतमंद लोगों की सहायता करने और अपने आसपास की समस्याओं के समाधान में योगदान देने के अवसर मिलने चाहिए।

कक्षा में शिक्षक का व्यवहार भी उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि उसका पढ़ाया गया पाठ। यदि शिक्षक विद्यार्थियों के साथ निष्पक्षता, धैर्य और सम्मान का व्यवहार करता है, तो वह अपने आचरण से ऐसे मूल्यों की शिक्षा देता है, जिन्हें किसी पुस्तक में पढ़कर पूरी तरह नहीं सीखा जा सकता। इसी तरह, अनुशासन का अर्थ केवल दंड का भय पैदा करना नहीं होना चाहिए। विद्यार्थियों को यह समझाना आवश्यक है कि नियम क्यों बनाए जाते हैं, दूसरों के अधिकारों का सम्मान क्यों जरूरी है और स्वतंत्रता के साथ जिम्मेदारी क्यों जुड़ी होती है। Editorial

प्रतियोगिता के साथ सहयोग की भावना भी जरूरी

आज के प्रतिस्पर्धी दौर में विद्यार्थियों को आगे बढ़ने, अपनी प्रतिभा निखारने और बेहतर अवसर हासिल करने के लिए प्रेरित करना आवश्यक है। लेकिन स्वस्थ प्रतिस्पर्धा और अंधी प्रतिस्पर्धा में अंतर समझना भी उतना ही जरूरी है। जब किसी विद्यार्थी के लिए दूसरे की सफलता अपनी असफलता बन जाती है, जब सहपाठी सहयोगी के बजाय प्रतिद्वंद्वी दिखाई देने लगते हैं और जब किसी भी कीमत पर आगे निकलना ही जीवन का लक्ष्य बन जाता है, तब शिक्षा का सामाजिक पक्ष कमजोर पड़ने लगता है। समाज केवल व्यक्तिगत उपलब्धियों से नहीं बनता। उसकी प्रगति सहयोग, विश्वास और साझा जिम्मेदारी पर भी निर्भर करती है। डॉक्टर, इंजीनियर, शिक्षक, अधिकारी, उद्यमी और वैज्ञानिक तभी समाज के लिए अधिक उपयोगी सिद्ध होते हैं, जब उनकी व्यक्तिगत दक्षता के साथ सामाजिक संवेदनशीलता भी जुड़ी हो। इसलिए विद्यार्थियों को यह सिखाना होगा कि सफलता का अर्थ केवल दूसरों से आगे निकलना नहीं, बल्कि अपनी क्षमताओं का उपयोग स्वयं के विकास के साथ समाज के हित में करना भी है। Editorial

तकनीक के युग में मानवीय संवेदनाओं की प्रासंगिकता

आधुनिक तकनीक ने शिक्षा और जीवन के अनेक क्षेत्रों में अभूतपूर्व संभावनाएं पैदा की हैं। इंटरनेट, डिजिटल माध्यम और कृत्रिम बुद्धिमत्ता ने ज्ञान तक पहुंच को आसान बनाया है। लेकिन तकनीकी दक्षता अपने आप में संवेदनशीलता, नैतिक विवेक या जिम्मेदार आचरण की गारंटी नहीं देती। विद्यार्थियों को तकनीक का उपयोग करना सिखाने के साथ यह भी समझाना जरूरी है कि डिजिटल दुनिया में जिम्मेदार व्यवहार क्या होता है। किसी की निजी जानकारी साझा करना, अपुष्ट सूचना फैलाना, ऑनलाइन अपमान करना या तकनीक का उपयोग दूसरों को नुकसान पहुंचाने के लिए करना केवल तकनीकी गलती नहीं, बल्कि नैतिक जिम्मेदारी से जुड़ा विषय भी है। आने वाला समय उन लोगों का होगा, जो आधुनिक ज्ञान और तकनीकी कौशल के साथ मानवीय मूल्यों को भी महत्व देंगे। तकनीक कितनी ही उन्नत क्यों न हो जाए, विश्वास, करुणा, न्याय और मानवीय गरिमा का महत्व समाप्त नहीं हो सकता। Editorial

शिक्षा व्यवस्था में बदलाव की शुरुआत कहां से हो ?

संस्कारों को शिक्षा का अभिन्न हिस्सा बनाने के लिए केवल उपदेश पर्याप्त नहीं होंगे। इसके लिए परिवार, विद्यालय, समाज और नीति-निर्माताओं को मिलकर काम करना होगा। विद्यालयों में नैतिक दुविधाओं पर चर्चा, सामुदायिक सेवा, खेलों के माध्यम से टीम भावना, साहित्य और जीवनी का अध्ययन, पर्यावरण संबंधी गतिविधियां तथा विद्यार्थियों के व्यवहार पर सकारात्मक मार्गदर्शन उपयोगी कदम हो सकते हैं। शिक्षकों को भी ऐसा वातावरण उपलब्ध कराया जाना चाहिए, जिसमें वे विद्यार्थियों के समग्र विकास पर ध्यान दे सकें। पाठ्यक्रम में नैतिक मूल्यों की चर्चा तभी सार्थक होगी, जब विद्यालय के वास्तविक वातावरण में निष्पक्षता, सम्मान और जवाबदेही दिखाई दे। विद्यार्थियों को ईमानदारी का पाठ पढ़ाते समय मूल्यांकन में पारदर्शिता, समानता की शिक्षा देते समय व्यवहार में निष्पक्षता और अनुशासन की अपेक्षा करते समय नियमों का समान पालन सुनिश्चित करना होगा। साथ ही, यह भी ध्यान रखना चाहिए कि संस्कारों के नाम पर बच्चों की जिज्ञासा, स्वतंत्र विचार या प्रश्न पूछने की प्रवृत्ति को दबाया न जाए। सच्ची नैतिक शिक्षा बच्चों को केवल आदेश मानना नहीं सिखाती, बल्कि सही-गलत के बीच विवेकपूर्ण अंतर करना और अपने निर्णयों की जिम्मेदारी लेना भी सिखाती है। Editorial

शिक्षा की सफलता का पैमाना बदलने का समय

सतीश शर्मा के ‘संस्कार शून्यता’ संबंधी विचार एक बुनियादी प्रश्न हमारे सामने रखते हैं हम कैसी पीढ़ी तैयार करना चाहते हैं? ऐसी पीढ़ी जो केवल प्रतियोगिताओं में जीतना और आर्थिक रूप से सफल होना जानती हो, या ऐसी पीढ़ी भी जो कठिन समय में दूसरों का सहारा बन सके, अपने कर्तव्यों को समझे और समाज के प्रति जिम्मेदारी निभाए? यह मान लेना उचित नहीं होगा कि आज के सभी विद्यार्थी संवेदनहीन हैं या सभी विद्यालय संस्कारों से दूर हो चुके हैं। देश में अनेक शिक्षक, अभिभावक और संस्थान विद्यार्थियों के सर्वांगीण विकास के लिए निरंतर प्रयास कर रहे हैं। फिर भी, यदि शिक्षा की प्राथमिकताओं में नैतिकता और मानवीय संवेदना को पर्याप्त स्थान नहीं मिल रहा है, तो इस विषय पर गंभीर आत्ममंथन आवश्यक है। शिक्षा का उद्देश्य केवल रोजगार पाने की योग्यता विकसित करना नहीं, बल्कि जीवन को समझने और समाज में सार्थक योगदान देने की क्षमता विकसित करना भी होना चाहिए। अच्छे अंक विद्यार्थी को अवसर दिला सकते हैं, डिग्री उसे पेशेवर पहचान दे सकती है और तकनीकी कौशल उसे प्रतिस्पर्धा में आगे बढ़ा सकता है। लेकिन ईमानदारी, संवेदना, विवेक और चरित्र ही उसकी उपलब्धियों को व्यापक सामाजिक अर्थ प्रदान करते हैं। Editorial

निष्कर्षतः, शिक्षा की वास्तविक सार्थकता ज्ञान और संस्कारों के संतुलन में है। हमें ऐसी शिक्षा व्यवस्था की जरूरत है, जहां विद्यार्थी केवल यह न सीखें कि जीवन में सफल कैसे होना है, बल्कि यह भी समझें कि अपनी सफलता को दूसरों के जीवन को बेहतर बनाने का माध्यम कैसे बनाया जाए। क्योंकि किसी देश की वास्तविक उन्नति केवल उसकी आर्थिक समृद्धि, वैज्ञानिक उपलब्धियों या शिक्षित जनसंख्या से नहीं मापी जा सकती। उसकी पहचान इस बात से भी होती है कि वहां के नागरिक एक-दूसरे के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, कमजोरों के प्रति कितने संवेदनशील हैं और अपने अधिकारों के साथ अपने कर्तव्यों को कितना महत्व देते हैं। डिग्रियां व्यक्ति को शिक्षित होने का प्रमाण दे सकती हैं, लेकिन उसके व्यवहार में झलकने वाले मूल्य ही उसकी शिक्षा की गहराई को सामने लाते हैं। ज्ञान जब विवेक से, सफलता जब जिम्मेदारी से और आधुनिकता जब मानवीय संवेदना से जुड़ती है, तभी शिक्षा व्यक्ति के साथ-साथ पूरे समाज के उत्थान का माध्यम बनती है। चेतना मंच का दृष्टिकोण यही है कि शिक्षा का लक्ष्य केवल कुशल पेशेवर तैयार करना नहीं, बल्कि विवेकशील, संवेदनशील, जिम्मेदार और चरित्रवान नागरिकों का निर्माण भी होना चाहिए। ज्ञान से बुद्धि विकसित होती है और संस्कारों से उस बुद्धि को सही दिशा मिलती है। इन दोनों का समन्वय ही एक बेहतर समाज की आधारशिला बन सकता है। Editorial :